Menelisik Pendidikan di Indonesia dan Maroko
Pendidikan merupakan fondasi utama bagi kemajuan suatu bangsa, namun setiap negara memiliki racikan strategi yang berbeda dalam membangun kualitas sumber daya manusianya. Indonesia dan Maroko adalah dua negara dengan latar belakang budaya yang kuat namun memiliki pendekatan yang kontras dalam mengelola sistem sekolah. Perbandingan ini tidak bertujuan untuk menentukan siapa yang terbaik, melainkan untuk melihat bagaimana setiap negara merespons tantangan zaman melalui kualifikasi pengajar, kurikulum, hingga kesejahteraan para pendidik.
Dalam hal kualifikasi dan kesejahteraan guru, perbedaan yang mencolok sangat terlihat. Di Indonesia, syarat menjadi guru adalah lulusan Sarjana (S1) dengan tambahan Sertifikat Pendidik (PPG), namun tantangan besarnya masih terletak pada disparitas kesejahteraan antara guru ASN dan honorer yang cukup lebar. Sebaliknya, di Maroko, profesi guru dianggap sebagai jalur karier yang sangat prestisius dan selektif. Calon guru harus melewati seleksi ketat di lembaga CRMEF, dan setelah lulus, mereka dipandang sebagai pegawai negeri kelas atas dengan gaji yang stabil dan relatif tinggi, yang secara langsung berdampak pada tingginya disiplin dan martabat pengajar di mata masyarakat.
Beralih ke aspek kurikulum dan durasi belajar, Indonesia saat ini sedang bertransformasi melalui Kurikulum Merdeka yang menekankan pada fleksibilitas dan pengembangan karakter siswa. Namun, dari segi waktu, siswa Indonesia umumnya menjalani jam sekolah yang padat dari pagi hingga sore. Di Maroko, kurikulum justru sangat menitikberatkan pada kemampuan linguistik dan penguasaan sains. Uniknya, durasi sekolah di Maroko sering kali terbagi dua dengan jeda istirahat siang selama dua jam yang memungkinkan siswa pulang untuk makan bersama keluarga. Gaya belajar di Maroko juga cenderung lebih tradisional dan disiplin, terutama karena adanya ujian Baccalauréat yang menjadi standar sangat tinggi bagi kelulusan siswa.
Output atau hasil dari kedua sistem ini mencerminkan karakteristik yang unik. Siswa Indonesia dikenal memiliki adaptabilitas sosial yang baik, kreatif, dan sangat fasih dalam penggunaan teknologi digital. Di sisi lain, lulusan Maroko memiliki keunggulan kompetitif di kancah global dalam bidang matematika dan kemampuan multibahasa, di mana rata-rata lulusannya menguasai bahasa Arab, Perancis, dan kini mulai merambah bahasa Inggris. Keunggulan Maroko terletak pada standar akademik yang sangat ketat, sementara Indonesia unggul dalam hal inklusivitas dan pemanfaatan platform digital untuk mendukung pembelajaran di wilayah yang luas.
Sebagai kesimpulan, baik Indonesia maupun Maroko memiliki kekuatan yang bisa saling menginspirasi. Indonesia dapat memetik pelajaran dari Maroko mengenai pentingnya standarisasi ketat dan kesejahteraan guru untuk mengangkat marwah pendidikan. Di sisi lain, Maroko dapat belajar dari Indonesia dalam hal digitalisasi pendidikan dan fleksibilitas kurikulum untuk menjangkau daerah-daerah terpencil. Dengan memahami perbedaan ini, diharapkan tercipta sudut pandang baru bahwa pendidikan yang berkualitas lahir dari keseimbangan antara kesejahteraan pengajar, kurikulum yang relevan, dan kedisiplinan yang konsisten.
0 Komentar